校本教研•彰显特色

问渠那得清如许，为有源头活水来

发布时间:2015-1-4 11:27:12 浏览次数：280

 

 

问渠那得清如许，为有源头活水来

——恩江二小素质教育成果汇报

恩江二小创办于2005年8月，是欧阳修故里一所年轻的学校。现已拥有师生近三千名。今天的恩江二小散发着淳朴的传统文化芬芳，正以年轻矫健的步伐行走在创特色、育英才的大道上。学校坚持“三个面向”，确立“启蒙养正、明理成人”的办学理念，以“面向全体、全面发展”为办学目标，以“文明、进取”为校风，以“乐学、善思”为学风，全面实施素质教育。几年来，学校的管理规范有序，办学特色鲜明，教育教学工作扎实，各项工作成效显著，受到社会各界的赞誉。学校先后荣获江西省教育科学“十一五”规划“文化立校”课题研究基地、江西省“创新发展”活动先进单位、市级文明单位、市先进工会，市教育科研先进学校、县校风建设先进单位、县直学校年终综合考评一等奖等荣誉称号；近三年学校先后被评为：全省教育系统“创新发展年”活动“先进单位”、吉安市教育系统“先进工会”、全市中小学工会工作“四个一” 活动“先进单位”、吉安中小学实施素质教育工作“示范学校”、吉安中小学教育科研“先进学校”、全省优秀少先队中队等。

多年来，学校实施用文化引领发展、用养成促进德育、用科研提升教学的办学策略，构建全面发展的格局，走出了一条 “创特色、育英才”的成功办学之路。

一、课题研究，凸显教研活力

一所真正潜心搞教学科学研究的学校,必然是一所厚实凝重的学校。我校自2010年以来，大力推动教育教学课题研究深入开展，全校教师积极参与，用科研提升教学质量已经成了老师们的共识。为了进一步推动我校科研课题研究工作有序有效地开展，我们每学年都要求每个备课组至少申报一项省市级课题，并且培训与指导双管齐下，从而实现了“四动”研究方式的课题研究，即“全面动员搞课改，人人动手做研究，人人动脑有创新，人人动笔写心得”，探索出了一条“科研益教，科研助学，科研强师，科研兴校”的办学之路。

学校的教学科学研究工作成为了每个教师的常规工作，教师的课题研究活动由被动变为主动，由自发走向自觉，由无序走向有序。近三年来，我校有国家级立项课题1项，省级课题立项10项，结题7项，市级课题立项25项，结题17项。2013年又有省市级11个课题立项，省市结项课题11个。正是有了“春江水暖鸭先知”的甜头，才会催开“日出江花红胜火”的胜景，下面是我校2013年课题研究的情况一览表。

学校鼓励教师多进行课题研究，在进行科研的过程中，不少老师已经由经验型向科研型转变，不但为个人的发展奠定良好的基石，更加快了学校推进科研兴教、科研强校的步伐！

二、高效课堂，促进师生发展

优化课堂教学，打造高效课堂，一直是我们努力践行的方向。为此，我们一直从各个途径对教师加强教育理论的学习和指导，为改革做好专业知识和先进理念上的准备。对外，各级教研部门组织的各类教研活动我们都积极选派教师参加，并要求汇报传达学习成果；对内，我们每学期要求备课组订阅业务刊物，并督促每位教师利用课余时间钻研讨论；平时，教研组每周组织一次业务学习，并鼓励教师做专题研究，积极撰写教学案例和学科论文，努力将理论与实践相结合。其次，充分发挥骨干教师的示范作用，通过上观摩课、研讨课、互相听课评课的过程形成良好的教学研究氛围。

在实施高效课堂改革以来，学校涌现出一大批教学能手，在教学上取得了很不错的成绩：仅2013年，我校钟庆、杨冬根、张小娟等教师在全市班班通中小学教师应用现场说课比赛中获市级一、二等奖；杨卫萍获得第二届“赣教杯”小学语文教学能手竞赛市二等奖；邱珍舜老师获得市小学信息技术教学能手比赛二等奖；刘桂根获吉安市第五届中小学公共安全教育说课比赛二等奖；宁娟花获市小学数学优课竞赛二等奖；张军英老师参加县古诗词教学竞赛中获县一等奖，市二等奖；张小艳老师获市思品说课竞赛三等奖；钟庆老师参加省班班通数学说课竞赛活动获省一等奖。

1、课前备课讲实效

要有效提高课堂效率，备课是关键。针对我校班额大，学生基础不一、个性差异大的实际情况。两年来我们使用高效课堂的教学模式进行教学：一是“先学后教，当堂训练”教学模式，教学流程是：“准备——自学——讨论——点拨——延伸”五步教学；二是“情境教学，互动探究”课堂教学模式，教学流程是：“情境激发——问题导学——主体探究——精讲释疑——巩固拓展”五步教学。教务处提出高效课堂教学中老师应从以下策略着手：即未雨绸缪——课前精心备课；推陈出新——变换教学方法；删繁就简——大胆取舍内容；千锤百炼——提高语言修养；统筹兼顾——保证合作有效；旁观者清——反思教学行为；厚积薄发——致力校本教研。如今我们的高效课堂模式已经渗透到教学常规的各个领域，成为二小教学的主流，成为教师教学行动的指南，我们以高效课堂的理念指导合作备课，不但做到了资源共享、优势互补，重要的是以研究的心态设计教学，不但研读教材，更研读学生，重点关注学生的学习能力、学习差异，并针对教学对象进行目标分层，根据学科特点进行教学设计。

2、课堂教学求高效

教学质量的提高，有赖于课堂这个主阵地。只有进行课堂教学改革，才能实现多维有效的课堂互动，切实提高教学质量。

构建和谐的课堂教学模式是教学效率提高的前提。为了真正做到课堂的优化教学，我校组织开展了各种各样的教学活动，依托活动促进提升，其中推行“五课”工程，提高教师授课水平这项活动开展得卓有成效。

示范课骨干引领：我校目前有省级学科带头人1人，省级骨干教师4人，市名师3人，市、县级学科带头人多名。学校每学期组织学科带头人、优秀青年教师、名师进行开课活动，让学科带头人等展示他们的精品课。全校老师都进行听课学习，之后开展说课评课等活动，让名师们确实起到骨干引领的作用。如省级骨干教师袁俐副校长在县高效课堂研讨活动中执教《自己的花是给别人看的》、张小红主任在县教育局组织的送课下乡活动中执教《维也纳圆舞曲》，还有省级骨干教师陈菊珍，县级学科带头人张振福，章微等老师也多次在各类活动中上示范课。

移植课博采众长：我校每年都要派出许多领导和教师到外地去培训学习和听课取经，而且每次回来都要作一场“移植报告”或上一堂“移植课”。为了资源共享，学校确立教研活动的主题，让外出听课老师有针对性地做课，尤其要在重、难点上有所突破。上完课后还要请骨干教师或备课组长评课，或者随意点名评课。教师们在教研活动过程中互相学习，彼此支持，分享经验，解决问题，共同成长。

汇报课新老互研：对于新进教师，学校要求：备课组全体组员都要热心帮助与指导。每学期学校统一安排新进教师汇报课活动，通过汇报课活动让新进教师尽快取长补短，尽快学习各项教学技能，尽快进入教学状态。   

开放课家校共研：我们学校的课堂教学开放暨骨干教师优质课评选已经组织了六届，由开始的开放几个骨干教师的课到全校每一个教师课堂都可以对社会及家长的开放。上学期，学校安排一次向家长开放课堂教学研讨活动，讲完课后同组老师们和家长们坐在一起，逐一进行评课，人人参与评课，家长可以在这一天跟老师共同探讨孩子的教育问题，提出意见和建议。

互听课同伴互助。每个学期教师之间互相听课不少于6节，公开课、研讨课、优质课、互动式评课，人人参与。普通教师跨年级、跨学科听课，取长补短，互相促进，形成一种百舸争流的教研之风。高效课堂教学也在一次次的活动中取得成效。

我校通过“五课”活动，从教学观念、教学行为、教学环境、教学评价四个方面教学课堂教学改革，逐步形成了“面向全体、分层施教、个别辅导”的教学模式。而校长、教导主任、学科带头人经常性地深入课堂听课，对课堂教学问题进行研究，寻找课堂教学中问题的所在，研讨教法和学法的改进办法，进行实实在在的探索与实践。在改革的过程中我们不但注重模式化，更注重个性化。比如有的班级每天课前抽出五分钟，进行“精彩五分钟”演讲，锻炼学生的表达能力，拓展学生的知识面。有的班级鼓励各个学习小组自己定组名，写组训，提高学生的集体荣誉感等都是我们改革的特色。

 

 

3、课后反思看成效

根据学科特点进行的教学设计是否有效？是否充分利用了现有的教学资源进行课堂教学活动？是否体现课改理念？课堂教学中开展的师生互动、生生互动是否和谐？是否开展自主、合作、探究学习活动？学校要求老师进行课后反思，并将教学反思记录下来，互相交流评论，提高教师课改意识和课堂教学质量。

特别是在全校性的公开课上，听课老师还要现场评课，就学生兴趣激发情况、教师施教覆盖情况、教学行为互动情况、教学整体综合情况、教学技术运用情况、教学资源运用情况、教学特色、教学思想等进行点评，通常是一人上课和说课，多人评课，而作课老师又与台下听课教师对话互动。使所有听课老师全过程参与，这就使学校教师群体能快速提高，形成人人参与的可喜局面。

而上好“四类课”是我们多年的常规做法：新进教师上好“亮相课”，青年教师上好“过关课”，课改教师上好“研讨课”，骨干教师上好“示范课”。赛课、说课、评课、写教学反思、教学心得交流等活动，老师们都踊跃参加，人人都有锻炼的机会，个个都有展示的平台，新秀头角崭露，老将跃马阵前，整个学校人才辈出，形成了长江后浪推前浪的良好发展态势。

三、校本课程，提升学生素养

一是精心组建学生社团，推进学生特长发展。开展高效课堂教学改革的目的是为了学生素质的全面发展，是为了达成“育人”的目标。我校积极开展兴趣小组活动，兴趣小组活动坚持育人的宗旨，遵循教育规律和小学生身心发展特点，寓学于乐，寓练于乐。满足了不同特长、不同兴趣、不同层次学生的发展需要，形成在普及与提高的基础上良性发展的局面。根据学校实际，设置了（校级、年级、班级）三级兴趣小组，做到了全员参与。以此陶冶学生情操，培养学生智能，发展个性特长，促进学生身心健康、和谐发展、快乐成长。

首先是老师自愿报名担任兴趣小组指导老师，学校统筹安排。定指导老师，定活动内容、定活动时间，指导老师因材施教，全校学生总动员，尽情展现自我，其乐融融。

根据我校的实际情况及学生的兴趣爱好，本学期具体的组别和指导老师安排如下：

（1）校级兴趣小组：

（2）年级分组活动：

二是读书漂流活动，提升学生内涵发展。为了优化阅读环境，让生活弥漫书香气息，本学期我校开展了“漫游书香百草园——恩江二小图书漂流活动”，组织学生诵读精品书籍，传承并弘扬中华民族的传统美德。

开学初，班主任首先选拨并培训班级图书管理员一至两名，并制定班级图书借阅制度；接着带领本班图书管理员负责到图书室选借图书，指导本班图书管理员将所借图书按要求登记造册，同时将本班所借图书登记册按本年级的班级数复印，并将复印的登记册分发给本年级其他班主任；然后班主任将图书管理员职责、班级借阅制度、全年级借书登记册装订成册，再交班级图书管理员保管，并按“班内漂流——班际漂流——年级漂流”的漂流方法传阅图书；中途，适时开展“讲故事比赛”、“读后感评比”、“学校网站开设学生读书专栏”等学生所喜爱的活动，营造浓厚的读书氛围，提高全校学生的文化素养， 养成多读书、读好书的习惯，而今，校园处处弥漫着幽幽书香，读书的气氛久盛不衰。

三是学科竞赛全面开花，激发学生学习动力。本学期，学生教学类竞赛活动由各年级各备课组自己定内容、定方案，自己组织、评奖，让学生参赛面扩大，以点带面，让更多的学生获奖，体验成功的荣誉与喜悦。三四年级学生查字典比赛、五年级 “廉政文化进校园”征文比赛、交通安全漫画比赛、六年级成语听写大赛、三至六年级“数学之星”竞赛、三至六年级英语朗读比赛、中高年级手抄报比赛、低年级投球比赛、中年级迎面接力赛、三年级跳绳比赛、高年级的拔河比赛等等，一次次成功的体验，让学生品尝到胜利的喜悦，对自己的能力充满自信，学生会动力十足地向下一个更高的目标迈进。

四、校园文化，推进道德建设

1、以文化建设为阵地，优化育人成长环境。

学校是育人的“净土”，孩子成长的“乐园”。 因此，我校非常重视校园文化建设，充分利用校园内的各种设施、场地，努力营造“块块墙壁能说话，棵棵草木能育人”的育人氛围。内容涉及办学理念、办学目标、办学策略；教师行为准则、教师形象标准、教师成长文化；还有活泼多样的班级文化、温馨优雅的办公室文化、主题鲜明的走廊文化等。以此对学生进行知识的传播、情操的陶冶、礼仪的规范、习惯的培养。

2、以各项活动为载体，丰富校园文化生活。

寓德育于丰富多彩的活动之中，是我们的办学特色。我校每学期初由学校大队部拟定出学校德育活动安排，以当月重大节日（如：“三八节、五一劳动节、六一儿童节、教师节、国庆节、中秋节、重阳节、元旦节”）等节日为载体，组织开展系列的德育教育活动（如：学雷锋树新风；大红花献给妈妈；做个爱劳动的好儿童；我快乐、我成长；园丁颂；热爱祖国；尊老敬老、从我做起）等活动；以及每周一的“升旗仪式”，国旗下的讲话；小手牵大手；每天下午红领巾广播站播音；讲文明、懂礼仪主题班会；开展阳光体育运动；还有以“厉行节约”为主题的手抄报、板报比赛和“安全漫画”比赛等等。通过活动的开展，提高了学生的思想道德水平，校风校纪也有了新的改观。

在今年的第九届全县中小学艺术节上，我校的孩子们展示了精彩炫目的人生华彩。童声合唱、古筝合奏、舞蹈、音乐情景剧均名列全县小学组前列。此次艺术节活动，是我校素质教育开展情况的一次大检阅，充分展示了展现我校学生的才艺风采，体现了恩江二小师生积极向上的精神面貌和热情奋发的青春气息，

3、以礼仪教育为抓手，引领文明新风尚。

我国有“礼仪之邦”的美称，“不学礼，无以立”。礼仪文化源远流长，它是对人的素质提出的基本要求。于是，我校将礼仪教育作为德育工作的重要内容，由政治处、少先队结合《弟子规》教育，从日常工作和生活的点滴抓起，做细做实每一件事务，注重其深度和力度，讲求实效！形成了一支懂礼仪、知礼仪的文明群体。

文明礼仪不是一朝一夕所能形成的。是需要长期坚持不懈的教育和养成。由于各年级学生的年龄、生理、心理等特点各不相同，我校以学习《弟子规》为主线，大力弘扬传统文化的道德精神，努力构建和谐校园。我们今年的学习《弟子规》活动在全校铺开，形成了日常读、要求背、努力做的三维推进模式。把深刻领会《弟子规》精神作为重要工作来抓，结合今年6月1日举办的经典诵读比赛，把整个活动推向高潮。旨在促使我校每位学生良好行为习惯的养成。学校结合《弟子规》对学生的文明礼仪进行分层教育和指导。

低年级是礼仪教育启蒙阶段，重点训练学校生活礼仪，上课、下课要起立，见到老师要主动问好，与同学友好相处。

中年级是礼仪意识转化为礼仪行为的实践阶段。重点训练家庭礼仪教育，如上学下学主动和家长打招呼，关心父母、礼貌待客、家中来客人主动问好等。

高年级是礼仪习惯的养成阶段，重点训练社交生活礼仪，如遵守交通规则、待人接物、关心、照顾需要帮助的人，发生冲突主动礼让，帮助父母在家中做力所能及的劳动等。

我校向学生进行礼仪养成教育的最终目的，也是教育他们知礼仪、懂礼仪，付诸礼仪行为，养成礼仪习惯，为他们终生成长和未来生活打下良好的礼仪行为基础。

4、以安全教育为重点，保障学校和谐发展。

建设平安校园，保障学校平安和谐发展，是德育工作的重中之重。2013年我校遵照县教体局关于加强社会治安综合治理的部署和要求，认真贯彻“预防为主，打防结合”和“加强领导，健全制度，齐抓共管，突出重点，治理整顿，建设队伍”的指导方针，落实各项综合治理工作制度，在抓治理、保稳定、促发展上做文章，收到了明显的效果。

学校开展了形式多样的安全宣传教育活动，利用班会、队日课、黑板报、红领巾广播站、“国旗下的讲话”、班班通、讲座等进行安全教育。如“安全知识竞赛”、“安全手抄报”、“交通安全讲座”、“交通安全漫画大赛”、“法制进校园系列活动”等，聘请法制副校长为师生进行讲座。凡节假日、寒暑假和重大活动之前，都要进行交通、食品安全、防火、防盗、防溺水、防伤害等方面的教育。今年我校除了正常值日外还加强了教师课间楼道值班和教学楼集会安全管理值班。为了增强广大师生在不同险情下的自我防护能力，我校分别举行了“5.12”地震安全疏散演练和“11.9”消防安全疏散演练。一年来，我校无治安、刑事案件，无政治事件和责任事故，连续被评为“吉安市精神文明单位”、“江西省中小学平安示范校园”等。今后，我们将更加积极地探索安全工作新方法，全员行动，扎扎实实地把恩江二小打造成平安和谐的校园。

 

问渠那得清如许，为有源头活水来。多年来的办学实践，我们深刻地认识到领导的重视，教师的参与，深入的学习，不断的研究，完善的制度，良好的机制，可以使教师得到长足的发展，使学生素养得到全面提升，师生的进步反过来又会极大地促进学校教育教学工作的改革和发展，促进学校全面贯彻落实科学发展观，使学校不断兴盛强大。
    恩江涌清泉，桃李正芬芳。今天的恩江二小，正以她年轻的风貌和执着的追求，以她清新的气质和独特的个性，以她饱满的热情和永不懈怠的精神，向学生实施着最好的教育，朝着创特色、育英才的办学之路阔步前进！