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《最后一头战象》教学设计

发布时间:2014-1-7 9:52:16 浏览次数：246

 《最后一头战象》教学设计

恩江小学　　应　媛

一、激趣导入：

1、谈话：同学们，你们看到过大象打仗的场面吗？

2、出示课文第一自然段，生齐读。问：这些战象给你留下怎样的印象呢？

3、简述背景，引读课题：同学们，就是这群英勇的战象，在一次打击日寇、保卫家园的战斗中，不幸全部中弹倒地，人们在埋葬它们的时候，救活了一只身负重伤的战象，它叫嘎羧，它就是——（生读课题）最后一头战象。这节课，我们就一起走近它的故事。

二、初读课文，感知大意。

1、出示学习目标，明确学习任务。2、检查生字词。

（1）指名读：有许多同学向老师示意他已经读好了，这一课当中，有几个字的音要特别注意，谁给大家读一读，课件出示：日寇、石碑、焦躁不安、浴血搏杀、扑喇喇。

（2）齐读。提示血的读音。

（3）指导书写：这个日寇的寇字不但难读还很难写，大家看老师写一遍，上面一个宝盖头宽点写，左下元字竖弯钩包过来，要托住上面的    ，看清楚了吗，拿起笔来，在自己的书上练习写一遍，看谁写得又快又好。用心写了，咱们班很多同学的字都写得非常的漂亮。

2、默读课文，边读边思考：嘎羧临死之前主要做了哪些事？（板书垂暮）（3分钟）

3、感知课文。

（1）我们来回答刚才的问题：嘎羧在垂暮前主要做了哪些事？想好一件就可以说。（在学生概括的同时相机要求学生用简洁的语言来概括并板书）重披战甲、凭吊战场、庄严归去

（2）引导概括主要内容：同学们这篇课文主要就是写了（最后一头战象）嘎羧在临死之前（重披战甲、凭吊战场、庄严归去）这么几件事情。

（3）方法指导：同学们，我们在阅读这个篇幅较长的文章的时候，可以像这样采用抓住课文主要事件的办法很快地把握文章的主要内容（板书：抓事件）

三、品细节

1、过渡语：同学们，这是一篇动物小说，它的作者沈石溪曾经说过这样一句话（齐读）课件出：动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感——沈石溪。

2、品读“重披战甲”部分。

（1）过渡：那文中的嘎羧有着怎样的情感，作者又是如何表现它的情感的呢？接下来我们要深入学习课文，首先我们看“重披战甲”这部分课文。

（2）请同学们快速浏览课文5—9自然段，找出最能表现嘎羧对象鞍浓厚感情的句子划下来，读一读，体会它内心的想法。

（3）讨论交流：

预设：A、第二天早晨，嘎羧突然十分亢奋，两只眼睛烧得通红，见到波

你从中感受到什么？大家齐读。

B、没想到，嘎羧见了，——（这位同学真是好眼力，找到了这部分中最感人的句子，其他同学也找到这一句的请举手，哇，有这么多，看来大家是英雄所见略同，我们一起来看着这句话，（课件出示）你觉得这句话中的哪个词，最能表达嘎羧对象鞍的深厚感情。你把它圈下来。

反馈：你觉得是哪个词。为什么，说说你的体会。“泪光闪闪”——多么激动啊，都流泪了。关注到了嘎羧的神态。“呼呼吹去”“摩挲”——关注了嘎羧的动作。“久久地”——多么地怀念啊。“久别重逢”——分别了好久，再次见面，这叫久别重逢。

为什么嘎羧见到象鞍会如此地激动，是因为象鞍上有着什么呢？（因为象鞍上留着弹洞——）（他联系到后面的课文来理解，非常地好，那嘎羧看到象鞍上的弹洞、斑斑血迹，闻着上面血液和硝烟的气味，他会想起些什么呢？）

是的，象鞍上有着它的辉煌的过去，有着它出生入死的经历，所以，它见到象鞍才会如此激动，同学们，你看，我们板书：联系上下文，边读边想象（展开想象），就读懂了嘎羧的心，体会到了它内心的情感，那你们能不能读出嘎羧这种激动的心情，（指名读）非常好，老师也想读一读，我在读的时候，同学们闭上眼睛，一边听我读，一边想象嘎羧见到象鞍时的动作、神情。师配乐朗读。睁开眼睛，你仿佛看到了什么？拿起书，像老师这样带上你们的体会，带上你们的心情，一起来读读。

（4）方法小结，是的，26年过去了，嘎羧这位英雄就要垂暮了，但是它始终没有忘记它是一头英勇的战象，它没有忘记它辉煌的过去，多么留恋过去的辉煌啊，同学们，作者就是通过这些动作、神态的描写来让我们体会到嘎羧内心的情感，我们通过（板书）圈划出这些重点词句，联系上下文，边读边想象，就读懂了嘎羧的心，读出了它的情感，这就是品细节的读书方法。

3、自学“凭吊战场”部分：接下来，就请同学们用这样的方法，我们自己试着来学习“凭吊战场”这部分的细节描写，请看自学提示：课件出示，齐读。听明白了吗，现在开始自学。（3分钟）

看同学们的批注，我猜同学们已经找到点品细节的感觉到了吧。我们来交流一下。

反馈。（把自己当做嘎羧，这是设身处地的读书方法）体会得真好，我想你们一定能体会到嘎羧那激动的心情，读文，读出你们的深情。

是的，26年前的那场战斗，让嘎羧失去了所有的同伴，让他成为——（引读课题）26年里，它无时无刻不在怀念着过去，思念着战友，但是他满腔的真情又能向谁诉说呢？因为他是——（最后一头战象），所以，重回战场，缅怀往事，睹物思人，他怎能不激动呢？拿起书，齐读这部分

4、学习“庄严归去”部分：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复返。”嘎羧带着对这片土地的常常眷恋之情，带着对战友的深深怀念之意，跋山涉水，赶往百象冢，在战友们长眠的地方，耗尽自己生命的全部力量给自己挖掘了一个土坑，请同学们读最后两个自然段。

这两段话中的哪个细节深深地打动了你。

四、小练笔：他一定有话要说，他想说什么呢？课件出示你看到静静躺在坑里的嘎羧，你又想说什么，请你任意选择一个内容，拿起笔来在书上写一两句话。

五、小结：那此时此刻，嘎羧在你眼里还只是一头战象吗？它更是一位英雄，同学们，动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感，想引发人类更多的思考。这节课，我们抓住了课文当中的主要事件，品味了文章当中的细节描写，感受到了嘎羧像人一样丰富的情感，我想最后一头战象一定能带给我们更多的思考。另外，课后请大家阅读被誉为中国动物小说大王的沈石溪的其它动物小说《狼王梦》、《第七条猎狗》、《斑羚飞渡》，我想一定会带给你们更多的震撼。